化学实验现象描述的常见错误
发布:佚名 时间:2010-5-26 10:32:00 来源:京翰教育中心 录入:杨 人气:120
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现象描述的常见错误
化学是一门以实验为基础的自然科学，
化学实验对于化学课程的全面落实具有重要的作用，不仅要求学生会做实验，还要对观察到的实验现象做准确描述，这并非易事。描述实验现象的语言要求非常严格，稍有不当，就会产生谬误。初三的学生刚开始学习化学描述现象极不规范，现象，结论混淆；还有烟雾不分；光，火焰不辩。通过积累，总结引导学生正确描述
化学实验现象。
一、实验现象描述中夹带生成物名称
生成物的名称是通过实验、经过分析，推断得出的。在描述实验现象时，不要夹带生成物名称。实验现象是描述人通过感觉器官(如：眼、耳、鼻等)所感知的现象。如：铁在氧气中燃烧的现象不能叙述成“生成黑色的四氧化三铁 ”， 而应叙述成“剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体”。再如：石蜡的燃烧现象描述，不能叙述成“生成水和二氧化碳”，而应叙述成“干燥的烧杯内壁出现水雾，同时生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体”。物质的颜色、状态、气味等人可以感知，而物质的结构、组成却是不能被感知的。
二、“烟”、“雾”不分
在化学中，“烟”是固体小颗粒，“雾”是液体微滴。例如，磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷时，其实验现象不能成为“产生白雾”，而应该说“产生大量白烟”。再如，过氧化氢制取氧气时，如果浓度大了反映很剧烈，放出大量的热，使水汽化，其实验现象不能描述成为“产生大量白烟” 而应该说“产生大量白雾”。还有水的沸腾实验时，描述为产生“白烟”，应该为“白雾”。
三、“发光”与“火焰”混用
物质燃烧时，一般都产生火焰或发光，但要注意正确区分二者，不要张冠李戴。
“发光”是指固体微粒被灼热的结果，说白了就是没有产生火苗。如下面实验现象描述：点燃镁带称为“耀眼的白光”，铁丝在氧气中燃烧称为“火星四射”。
“火焰”是气体燃烧时伴生的现象，即平常所说的“火苗”。如：硫在氧气中燃烧，硫先汽化再燃烧，现象描述为“明亮的蓝紫色火焰”，氢气在氧气中燃烧称为“淡蓝色火焰”。
四、顾此失彼，现象描述不全面
化学反应现象十分复杂，有些现象易被忽视，因此描述实验现象，要仔细全面，不要顾此失彼。如，镁带在空气中的燃烧，只描述为“发出耀眼的白光”。 忽视了“生成白色的固体”。
例如：描述物质燃烧现象，要唱好“三部曲”。即先描述发光(或火焰)的颜色，再描述放出热量，最后再描述生成物颜色、状态、气味等。
五、用词不当
描述
化学实验现象时，如用词不当，也不能准确描述实验现象。例如：向澄清石灰水中通入二氧化碳后“出现白色沉淀”，这样描述就不妥当，因为看到的只是“澄清石灰水变浑浊”，而不是“出现白色沉淀”。
实验中培养学生敏锐的观察力；规范，准确的文字表达能力。