家国情怀 薪火相传
发布时间 ： 2020-06-29 21:27
家国情怀，薪火相传
——思政学科拓展课程
一、课程背景
突如其来的疫情，带来了一场没有硝烟的战争，它正在考验着我们举国上下。每一个平凡的中国人，比任何时候更要团结一心，更要众志成城，更要凝心聚力。为生命勇敢逆行的最美医务工作者，为生命坚守阵地的交警，为生命争分夺秒的建设者，为生命全力以赴的车间工人，为生命绝不怠慢的基层工作者，为生命默默奉献的每一个平凡的中国人都是我们打赢这场战役的底气和信心。
作为祖国的未来民族的希望，我们青少年更应该在这场人生大课中，静下心来思考，家国情怀的担当和薪火相传的责任。
二、课程目标
1.通过拓展课程的设置，引导学生树立家国情怀，加深学生对祖国的情感，热爱自己的祖国，感受在建设祖国中薪火相传的责任和担当。
2.培养学生关心国家大事，关注社会新闻的习惯，增强学生的公民意识。
3.通过分析社会现象，辨析社会问题，培养学生独立思考的意识，开拓学生思维。
三、课程内容
本课程主要包括“爱国心”“强国志”“报国行”三部分，从“是什么”“为什么”“怎么做”的路径厚植爱国主义情怀。
四、课程实施
1.学生和家长一起搜集最能打动学生爱国情感的材料，激发学生的“爱国心”。结合疫情期间的新闻、事迹、榜样、文字、图片、视频、影视等方面，找出在为国家排忧解难中那些最打动学生的材料，可以是钟南山院士及科研工作者为国为民夜以继日地全力以赴，可以是冲上一线的医护人员不计报酬不顾安危地拼命救治，也可以是我们身边投身抗击疫情的普通人员尽己所能不遗余力地守护家园……和家长进行分享交流，表达自己对祖国的热爱和关心，激发自己的“爱国心”。
2.学生和家长一起结合自己的目标、兴趣、特长、理想等方面，思考自己打算以后在哪一方面发挥自己的聪明才智，为国家贡献自己的力量。制定学生的人生志向，树立学生的“强国志”，让“国家兴亡，匹夫有责”深入学生的内心。
3.学生和家长一起用清单的方式，从自己的实际情况出发，在生活和学习等方面，列出自己在今后要采取的实际行动，实践自己的“报国行”。从现在开始做起，从点滴小事开始做起，严格要求自己，践行自己的“报国行”。
4.填写《家国情怀，薪火相传》表格，向家长同学展示交流，贴在书房或者家中最显眼的地方，邀请家长或同学做自己的监督人，督促自己，确保将自己的家国情怀和薪火相传的担当落到实处。
表格参考：
家国情怀，薪火相传 | ||
姓名： | 班级： | 年级： |
激发自己的“爱国心” | ||
描述抗击疫情期间最打动你的家国情怀材料： 人民日报：《钟南山战疫60天全记录》 他是院士，也是战士。他让大家别去武汉，自己却第一时间义无反顾地去了。从1月18日至今，84岁高龄的钟南山院士临危受命，已经在抗疫最前线奋战了60多天。 1月18日，逆行武汉。正值春运期间，往武汉方向的火车票早已销售一空，好在有铁路部门的大力帮助，终于在餐车车厢内找到一个位置坐下，可以拿出电脑来好好看看资料，很多事情还需要综合研判。 钟南山战疫60天全记录，让我的心灵深受震撼。危难面前他勇挑重担，每天都在竭尽全力攻坚克难，研究讨论怎样有效地应对病毒的侵袭，成为了我们十几亿人的倚靠。 | ||
树立自己的“强国志” | ||
自己希望在哪一方面为国家贡献自己的力量： 希望自己以后也可以成为像钟南山院士那样专业一流的科研人员，用自己的技术解国之难民之忧。 | ||
践行自己的“报国行” | ||
为了成为一名优秀的科研人员，从现在开始，从小事做起： 1.认真学习，掌握专业知识，用扎实的理论武装自己的头脑； 2.养成遇到问题勇敢质疑、深度钻研的好习惯，培养自己的研究精神； 3.制定好每天的学习计划，并坚持按时完成； 4.制定每项作业的完成时间，提高做作业的效率和专注度； 5.树立好各个阶段的学习目标，不断超越自己； 6.每天观看新闻，关注国家大事，关心社会发展； …… | ||
监督人： | ||
（潍坊广文中学）
