历史学科的核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大内容，不仅揭示了历史学科和历史教育的本质，也是教学实践的必然追求。初中历史项目 式学习通过创设和生活相关的具有一定挑战性和复杂性的 问题情境，将学生的历史学习和生活相联系，让学生在实际 体验、自主探究、内化吸收的过程中，以合作形式完成项目 要求并达成最终学习目标的一种习得方式。

一、指导思想

项目式学习通过让学生围绕具体的项目主题，充分挖掘、 选择和利用各种学习资源，在探究、合作、体验中完成一系 列相互关联的历史学习任务。在开展项目式学习的过程中， 需遵循以学生为主体、教师为主导的教学理念，在真实的生 活情景中培养学生解决问题、探索创新、团队合作的能力， 加深学生对知识技能的理解、体会、应用，在解决问题的过 程中提升学生的学科核心素养。

二、活动步骤

1. 编组、选题；

2. 指导教师指导；

3. 制定方案；

4. 设计具体操作；

5. 资料搜集整理；

6. 撰写报告。

三、注意事项

1. 在兴趣中选择。捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。

2. 合理利用各种资源。学生自主选择研究项目，准备并 自行阅读或观看项目依托资料，充分利用网络资源搜集信息、 处理信息；结合资料，回看教材，以思维导图、小观后感、手抄报、课件等方式，发现教材中所学内容与项目任务的相 关性，记录所学所感，并提出疑难问题。

3. 学生根据项目，自行组建小组，确定分工、交流合作， 由于疫情特殊情况，做出以下调整：

（1） 研究小组建群，群内交流个人学习所得；

（2） 提出自主学习中的疑难问题，小组内将问题分类、 选择，确定有待进一步研究的问题，集集体智慧，再次阅读资料共同研讨。

（3） 小组汇总学习成果，并确定展示方式，分享本小 组的收获。

4. 研究报告内容包括：研究目的、涉及到的知识点、研究途径与方法、预期效果、研究内容、感悟收获等（字数 800 字以上，最好配有图片），A4 纸打印，宋体四号，注明班级、姓名，开学后上交评选。

四、参考项目

（一）初一年级备选项目： 选题一：唐诗中的盛唐气象。

选题二：比较古代丝绸之路（陆路和海路）的路线与当 今“一带一路”沿线国家和地区的异同，并分析原因。

选题三：由齐国和鲁国的兴亡看我国西周至春秋战国时期的历史。

（二）初二学段备选项目：

选题一：阅读《恰同学少年》，了解中国近代 1913 至 1918 年的历史，并思考青年学生应该怎样读书、学习、成长。

选题二：观看金一南教授报告《从百年沧桑到大国崛起》， 找出当代中国与近代中国相比发生了哪些变化？