她是山东省优秀物理教师，她尊重学生个性差异，关注“有效教学”，《关注学生情感体验》等多篇论文在省市获奖。她有的是教育教学的智慧和创造性金点子，多次荣获潍坊市教学成果奖、创新燎原奖、金点子成功案例奖。

她就是物理教师、物理学科主任岳琳虹老师。

一点点融化他们成长中的伤痛

爱孩子，就要时刻关注孩子的思想情感变化，当他无助时，及时伸出你的手。

有一次，班上一位男孩子上学迟到，情绪不好。岳老师没有批评他，而是耐心地询问原因。在岳老师的引导下，他说出了实情。“昨晚爸爸狠狠地骂了我，我从小他就看不起我，在他的眼里我一钱不值。他几个星期回家一次，每次回家都骂我，无论我表现多么好，他从来都没表扬过。我一生气就离开了家，直到凌晨两点多才回家。今天我本来不想上学，可怕老师担心，我才来了。”

岳老师一时间因为对具体情况还不够了解，只能空泛地说：“下次无论发生什么事情，都不要离家出走，我会担心，你爸妈会更担心。”“他们才不会担心，我回来时他们早就睡觉了，根本没人管我。”男孩子依然很生气。

为了消除孩子对父母的敌对情绪，岳老师立即给他爸妈发了短信：“我是孩子的老师，你的孩子最近在学校表现很好，请您列出孩子的优点，用短信发给岳老师，谢谢！”两个小时过去了，岳老师没收到短信。

岳老师给他爸打了电话。虽然在教育孩子的问题上，他们仍有分歧，但岳老师还是要求他们列出孩子的优点，越多越好，最少10条。

收到了他爸妈的短信后，岳老师将短信给这位同学看。告诉他，在父母的眼里，他不是一无是处，有很多优点，父母是爱他的。孩子眼圈儿有点红。他说出他的父母正要离婚，而父亲准备不要抚养权又不想付生活费，很难过的样子。岳老师耐心地做他的工作，并承诺无论什么时候，岳老师都会站在他这一边。

最终，男孩子对父母多了些理解，并答应无论发生什么事情，他都会积极面对生活，不放弃对理想的追求。

成长中的孩子们，太需要爱心的呵护和智慧的引领。岳老师1994年毕业于山东师范大学物理系，多少年来，她用尽可能多的情感与知性，一点点融化孩子们成长中的伤痛，激活每一颗健康上进的心灵。

给孩子改错的机会和进步的时间

当前的中学生，绝大多数是独生子女。他们中的很多，在家以自我为中心，缺乏责任心，生活习惯、学习习惯不好。岳老师说：“爱孩子，就是当他犯小的错误时原谅他，当他犯大错时，给他改正的机会。在现实生活中，任何人都难免犯一些这方面或那方面的错误，未成年的学生更不例外。对犯错的学生，要多些宽容。”

在物理课上，岳老师见有一个学生在玩手机。学校规定，学生不准带手机进校进课堂，如果发现一律没收，毕业时再归还。那个孩子自己也知道上课玩手机被抓的后果。

岳老师却没有简单粗暴地训斥他。岳老师给了他三个选择：“第一，去向班主任要回来。第二，回家跟你家长要。（学生把家长叫来，岳老师把手机给家长。）第三，学期末向岳老师要，但物理要考到B。”孩子说：“我选方案三，班主任肯定不给我，回家我爸爸妈妈肯定唠叨个没完。”他要求岳老师再降降分，“定的分数太高了”。岳老师说：“老师可以随时帮助你，你只要认真努力，一定能行的！”

于是，孩子很痛快地将手机交给岳老师保存。随后的物理课上，该同学一改以前的不思上进，上课特别认真，积极回答问题，且正确率很高，各方面都有了很大的转变。

一周、两周过去了，他表现都很好。岳老师找他交流。“最近学习有困难吗？”“老师，我发现物理很有趣。我能学会。”

几周后，元旦放假前，他来办公室找岳老师，“老师，能把我的手机借给我用两天吗？放假回来，我马上还。”“你这段时间表现很好，就借你用两天。”放假回来，他准时来归还。岳老师说：“为了奖励你这样遵守诺言，这段时间学习也很认真，岳老师把手机提前还给你吧。”“谢谢老师，我一定继续努力学习。”

岳老师的做法可能违反了学校的规定，可是，那位同学学习劲头已经很足，再也没犯同样的错误。岳老师适度惩戒的目的已经达到了。岳老师把改错的机会和进步的时间给了孩子，让孩子走向了追求进步的道路。

让每一个孩子都建立自信心

一提到公开课，老师们都希望提问学习好的学生，因为他们保险系数大，回答问题不容易出错，显得课堂效果好。可岳琳虹老师认为，公开课如果也能提问学习成绩差的学生，他们会觉得老师也很重视他们，更容易激发他们的学习兴趣，使他们建立自信心。

于是，一次公开课上，岳老师大胆提问成绩弱一些的同学，效果竟也出奇地好。那一节讲《透镜》。

第一部分学习透镜的基本知识时，为了提高学习兴趣，增进学生理解，岳老师采用自主学习——小组互助——教师检查的方式进行。为提高检查速度，检查时采用幻灯片。抽查每个小组的7号同学，每位同学都回答正确。这几位同学脸上都挂着少有的自信。

第三部分透镜的三条特殊光线是考试经常考的作图，也是有助于学生记忆透镜成像规律的辅助手段。岳老师采用组内讨论——学生抢答（到黑板上画图）的方式，结果，话音刚落，学习好的学生就把六幅图抢画一空。为了照顾学习困难的学生，岳老师又让画图的同学分别陈述理由，然后岳老师又利用幻灯片进行了展示，又给同学们3分钟时间进行记忆。随后岳老师检查了每组的8号同学。其中，只一位同学回答错误。他们能回答得这么好，真有点出乎岳老师的意料。而最为重要的是，这些同学课堂上极少出现的自信和愉悦，让岳老师和全体同学都深受感动。

这无疑是岳老师上得很成功的一节课。学生不仅循序渐进、轻松愉快地学会了相关物理知识；而更重要的是，很多同学，尤其一些成绩甚至各方面都一直落后的同学，都在岳老师正向激励下积极参与、认真学习，体验到了自己的潜能，建立了自信心。这对他们今后的学习和生活，都会产生多么大的助力。

这样的故事，还有很多。岳琳虹老师只是一名普通的教师。然而，她关注学生的细微感受和点滴进步，对所有的学生负责，为学生的长远发展负责，在一届一届学生和家长的心目中，她是好老师，是优秀教师，是学生和家长最喜爱的老师。岳老师20余年的教育履历，厚厚涂上了“恪尽职守，有所作为”的广文文化底色。（赵燕燕  闫洪亮）