为全力助推我校课堂教学创新，推动“新四维”教育向纵深发展，本着“惟真、惟实、惟新、惟美”的理念，我校课堂教学在“去模式化”上再出新招。在本届“课堂教学研讨月”活动中，以学科组为单位开展了优秀个人教学法评选活动。

数学组孙金芹和郭建辉老师个人教学法展示。孙金芹老师“三模式四环节反思型习题教学法”，从教学法的产生背景、三种模式、四个环节来阐述自己的教学法特点及创新点。郭建辉老师“基于平板应用的高效实时互动数学课堂”，从课下资源的应用实现个性化教学，到课上应用让课堂高质高效，借助平板设备来打造高效课堂，体现自己的教学法特色。

孙金芹老师展示课，培养学生审题的良好习惯，培养数学思维，重学生的合作交流，提升学生核心素养。郭建辉老师展示基于平板应用的高效实时互动数学课堂——《分式的混合运算》。

展示课结束后，老师们以备课组为单位进行了交流、讨论。初一数学备课组组长禚树莲老师和初二数学备课组组长王风玲老师分别就两位老师的教学法展示课进行点评。

    王建新校长分别从“对本次活动的认识”“对教学法的认识”和“对课堂教学的认识”三个层面，对教师的教育教学提出了宝贵的意见。王校长提出课堂教学中的六大引人深思的问题：小组合作学习模式高效利用的问题；课堂需求侧与供给侧的问题；体现个性教学与共性教学的问题；教师的“教”与学生的“学”同频共振的问题；实现课堂的艺术性、实践性、科学性有机统一的问题；学科教学和学科育人的问题。

物理学科董建萍和李素芹老师说教法。董建萍老师从学习物理的难度说起，谈到如何提高学习兴趣，再引入事例教学法，通过讲故事吊起学生胃口。《头朝下的逃生者》让在场的老师印象深刻，体现了德育一体化教学特点。李素芹老师的问题教学法，抛问题，解问题，再抛再解，由易到简，层层递进。

董建萍老师的事例教学法展示，以精彩的视频或精美感人的故事引入新课，课堂设计环环相扣，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的学科特色。李素芹老师的问题导引法展示，让学生发现问题、提出问题、解决问题，充分发挥了学生的主体地位和老师的主导作用。

评教法中，听课老师就两位展示教师的课堂进行热烈讨论。学科组代表魏芝和王在福老师分别发言，感动于两位老师对物理教学的执着，对学生学习的关注，更赞叹于两位老师的善启善诱。

王建新校长总结发言，对两节课给予了极高的评价：董老师的课体现逆向思维，并分类汇总，通过实验得出结论。李老师的问题设计有梯度，不断追问，层层递进。两位老师对教学的设计都充分体现了物理来源于生活，并善于引导学生发现问题，主动思考学习。他们经验丰富，对课堂的把握，对学生的关注，对自然生成问题的处理，都非常到位，值得每一位物理老师去学习。

地理教学法由谭淑慧老师向大家介绍她的形象直观教学法。谭老师分教学法简介、中学地理学科特点需要、学生认知规律需要、地理教学中应用四方面，具体介绍其形象直观教学法。尤其突出了实物直观、图片直观、语言直观、过程直观在地理教学中的应用。

其教学法展示，由让学生猜繁体字“聚落”导入新课的内容，通过聚落的繁体字非常形象的知道聚落是人居住在一起就形成聚落。整节课由对比差异、模拟会场、落地为家三个课堂活动组成，师生配合相得益彰。

评教法中，首先就谭老师展示课进行了讨论，随机抽取现场听课教师发言。贾友玉副校长总结发言，他指出本节课体现了对教材、教法的整合；随后谈到了一堂好课的标准，包括学生精神状态积极、主动学习、能动思维，教师精讲点拨，课堂巩固反馈等方面。

本次学科教学法评选，展示了我校学科建设的新局面。学校其他学科的特色教学法将继续推出。更多精彩，敬请期待！

（课程研发中心）